Kemiundervisning, text och textbruk i finlandssvenska och svenska skolor – en komparativ tvärvetenskaplig studie

Vilka kemikunskaper prioriteras i svenska och finlandssvenska klassrum? Vilka kulturella skillnader i undervisningen kan utläsas? I denna forskningsrapport presenteras de huvudsakliga resultaten från forskningsprojektet Kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande –en komparativ studie av undervisningspraktiker i svenska och finlandssvenska klassrum. Studien har bland annat tillkommit till följd av att finska elevers resultat är bland de främsta i flera jämförande internationella studier. Rapporten består av sju kapitel som alla på olika sätt analyserar videobandade klassrumsobservationer, intervjuer och texter från tre svenska och fyra finlandssvenska klassrum. De olika analyserna som presenteras i denna rapport avser att ge mångsidiga beskrivningar av hur ett specifikt naturvetenskapligt innehålltar form i undervisningen. Sammantaget ger texterna ett underlag för en fördjupad diskussion om vad som utgör skillnader och likheter i undervisningen i de två länderna. Texterna vänder sig till alla som är intresserade av frågor om undervisning, textbruk, kunskap, lärande och bedömning, med speciellt fokus på kemi. Forskningsprojektet har finansierats av Vetenskapsrådet.